viernes, 15 de junio de 2012
jueves, 24 de mayo de 2012
lunes, 21 de mayo de 2012
Última entrada.
Y por último, antes de que sea corregido el blog, quiero explicar un poco cual es el cuadro que hay de fondo en mi blog.
Se titula: "La Rendición de Breda" obra perteneciente al barroco español del siglo XVII.
Su autor: fue Diego Velázquez (Sevilla 1599- Madrid 1660) , que recrea la victoria española en la ciudad de Breda y la rendición de los mismos entregando las llaves de la ciudad.
Fue una obra en la que hicimos gran hincapié en Historia del Arte y que se quedó en mi de muy buen agrado
Se titula: "La Rendición de Breda" obra perteneciente al barroco español del siglo XVII.
Su autor: fue Diego Velázquez (Sevilla 1599- Madrid 1660) , que recrea la victoria española en la ciudad de Breda y la rendición de los mismos entregando las llaves de la ciudad.
Fue una obra en la que hicimos gran hincapié en Historia del Arte y que se quedó en mi de muy buen agrado
Fotos.
Aquí os voy a dejar alguna de las fotos descartadas de mi serie fotográfica, pero que como a mi me siguen gustando las voy a colgar.
¿La escuela mata la creatividad?
En este vídeo, creo que nos harán reflexionar mejor sobre lo que han hecho y están haciendo con alumnos de nuestro sistema educativo.
Reflexión sobre educación.
En las próximas dos entradas voy a dejar dos vídeos, que hacen reflexionar sobre nuestra manera de actuar con los alumnos y con la manera que han actuado con nosotros, no hace falta explicación de los vídeos, lo dicen todo:
domingo, 20 de mayo de 2012
Adaptación didáctica de la visita a un museo.
El museo que he decidido visitar, ha sido la sala de exposición Ramón Gaya, ya que era un artista prácticamente desconocido para mí y tenía esa intriga por saber quién era, y cómo era su pintura.
En cuanto a la adaptación didáctica, lo que haría para fomentar el conocimiento de autores, sería que los alumnos realizasen un trabajo individual en el que investigasen por su cuenta quién es el autor, cómo es su pintura, etc... Siempre antes de la visita al museo, o antes de cualquier explicación teórica sobre cualquier autor. Siempre se les quedará mejor a los alumnos los conocimiento adquiridos por sí mismos que las largas explicaciones teóricas. Intentando hacer que los alumnos reconozcan algunos de los cuadros de los autores, ya que es algo que nunca se llega a dar en primaria, ni secundaria (por lo menos en mi caso).
Aquí dejo algunas imágenes de la sala:
En cuanto a la adaptación didáctica, lo que haría para fomentar el conocimiento de autores, sería que los alumnos realizasen un trabajo individual en el que investigasen por su cuenta quién es el autor, cómo es su pintura, etc... Siempre antes de la visita al museo, o antes de cualquier explicación teórica sobre cualquier autor. Siempre se les quedará mejor a los alumnos los conocimiento adquiridos por sí mismos que las largas explicaciones teóricas. Intentando hacer que los alumnos reconozcan algunos de los cuadros de los autores, ya que es algo que nunca se llega a dar en primaria, ni secundaria (por lo menos en mi caso).
Aquí dejo algunas imágenes de la sala:
Experiencia con las manos.
Al acabar la sexta clase de Educación Artística y su didáctica, el profesor Ángel nos propuso, realizar una experiencia con las manos de escayola que realizamos, y ver como reaccionaban las personas ante las manos.
Pues bien, yo lo he experimentado con un niño de 10 años que viene a mi casa a dar clases de apoyo. Y la reacción primera fue de susto mezclado con un poco de intriga, hasta que se le explicó la situación, así como lo que era "aquella cosa blanca".
Dejo aquí las imágenes que hablan por sí mismas:
Pues bien, yo lo he experimentado con un niño de 10 años que viene a mi casa a dar clases de apoyo. Y la reacción primera fue de susto mezclado con un poco de intriga, hasta que se le explicó la situación, así como lo que era "aquella cosa blanca".
Dejo aquí las imágenes que hablan por sí mismas:
martes, 15 de mayo de 2012
Mi R.I.P.
Autor: Paul Cézanne.
Título: "Los jugadores de cartas".
Año: 1890-1892.
Elegí esta obra, ya que en la asignatura de Bachillerato de Historia del Arte hicimos gran hincapié en este autor y el día en el que nos propusieron realizar el R.I.P. me vino a la cabeza esta obra. Era una obra bastante asequible a la hora de realizarla, aunque me he tenido que ayudar de técnicas como el programa de Photoshop.
Creo que esta obra se ha podido realizar con las premisas exigidas: Representación, Interpretación y Presentación.
Cosa aparte es la adaptación didáctica que tenemos que hace, ya que es complicado hacer una adaptación de esta obra, aunque en muchos institutos y facultades se usan las cartas, sobre todo en sus cafetería. Podíamos considerar las cartas como un deporte. Aunque en algunos juegos de cartas se debe pensar de una manera muy concienzuda aquellas acciones que más benefician a la partida para ganarla, algo que se parece mucho a otro deporte que también se suele trabajar en Ed. Física como es el ajedrez.
Aquí dejo mi R.I.P:
Título: "Los jugadores de cartas".
Año: 1890-1892.
Elegí esta obra, ya que en la asignatura de Bachillerato de Historia del Arte hicimos gran hincapié en este autor y el día en el que nos propusieron realizar el R.I.P. me vino a la cabeza esta obra. Era una obra bastante asequible a la hora de realizarla, aunque me he tenido que ayudar de técnicas como el programa de Photoshop.
Creo que esta obra se ha podido realizar con las premisas exigidas: Representación, Interpretación y Presentación.
Cosa aparte es la adaptación didáctica que tenemos que hace, ya que es complicado hacer una adaptación de esta obra, aunque en muchos institutos y facultades se usan las cartas, sobre todo en sus cafetería. Podíamos considerar las cartas como un deporte. Aunque en algunos juegos de cartas se debe pensar de una manera muy concienzuda aquellas acciones que más benefician a la partida para ganarla, algo que se parece mucho a otro deporte que también se suele trabajar en Ed. Física como es el ajedrez.
Aquí dejo mi R.I.P:
Dibujando con el dedo.
En la octava clase, el profesor Ángel, nos pidió que realizásemos un dibujo en el que no se utilizase el lápiz, de forma que lo hiciésemos con el dedo.
Para poder realizarlo, cogí y pinté en un folio aparte una mancha con el carboncillo del lápiz y con el dedo en otro folio comencé a intentar pintar mi cara (no salió muy parecida, pero se intentó), y cogí la goma para intentar darle forma al rostro y a algunas partes del cuerpo. Para que algunas de las partes que parecen pintadas más fuertes, la realicé dándole varias veces con el dedo.
Para poder realizarlo, cogí y pinté en un folio aparte una mancha con el carboncillo del lápiz y con el dedo en otro folio comencé a intentar pintar mi cara (no salió muy parecida, pero se intentó), y cogí la goma para intentar darle forma al rostro y a algunas partes del cuerpo. Para que algunas de las partes que parecen pintadas más fuertes, la realicé dándole varias veces con el dedo.
viernes, 27 de abril de 2012
La última clase de Educación Artística y su didáctica.
En la última clase (novena clase) de Educación Artística y su Didáctica, la pasamos realizando fotos de aquello que nos indicaba el profesor, en la zona del Mirador de San Nicolás.
Tras elegir, en clase, unas premisas en las que se basaron las fotografías, nos fuimos al Albaicín donde con gran ingenio debimos realizar las fotos con los objetos, personajes, situaciones, etc... que el profesor nos pidió.
Aquí dejo las fotos:
Tras elegir, en clase, unas premisas en las que se basaron las fotografías, nos fuimos al Albaicín donde con gran ingenio debimos realizar las fotos con los objetos, personajes, situaciones, etc... que el profesor nos pidió.
Aquí dejo las fotos:
jueves, 19 de abril de 2012
Intento de Dibujo (II)
En la octava clase de Educación Artística, nos tocó de nuevo subir
al aula de dibujo y realizar un dibujo de cada una de las partes de la cara de
un compañero.
La clase además de divertida, y en un principio aparentemente
difícil, resultó ser de lo más agradable, ya que más o menos se vio reflejado
en el papel algo parecido a lo que quería o tenía que hacer.
Aquí os dejo algunas imágenes del modelo y del resultado:
miércoles, 18 de abril de 2012
Mi metáfora visual.
Aquí os voy a dejar mi metáfora visual, titulada "Bajo la atenta mirada del euro".
No voy a comentar la obra, o la idea que expresa lo que quiero decir con esta obra, ya que no podemos, pero si voy a explicar como la realicé.
Cogí la caja de cartón de una televisión que compramos hace poco, y realice los trazos de unos símbolos políticos, tras dibujarlos, los recorté y los pegué en la pared de mi cuarto.
Como creía que a la imagen le faltaba algo, pensé, con alguna ayuda, en realizar un dibujo en el trozo de cartón que me sobró. Ese dibujo fueron unos ojos que posteriormente recorté y dentro ellos pinté el símbolo de la moneda que utilizamos. Por último, lo pegué en la pared del cuarto de tal forma que pareciese un rostro.
No voy a comentar la obra, o la idea que expresa lo que quiero decir con esta obra, ya que no podemos, pero si voy a explicar como la realicé.
Cogí la caja de cartón de una televisión que compramos hace poco, y realice los trazos de unos símbolos políticos, tras dibujarlos, los recorté y los pegué en la pared de mi cuarto.
Como creía que a la imagen le faltaba algo, pensé, con alguna ayuda, en realizar un dibujo en el trozo de cartón que me sobró. Ese dibujo fueron unos ojos que posteriormente recorté y dentro ellos pinté el símbolo de la moneda que utilizamos. Por último, lo pegué en la pared del cuarto de tal forma que pareciese un rostro.
Visualización de metáforas visuales.
En la séptima clase de Educación Artística estuvimos viendo las metáforas visuales del conjunto de la clase. Algunas por cierto buenísimas.
A medida que íbamos viendo metáforas visuales, el autor de cada una fue comentando a grandes rasgos su obra, de una manera muy general. La clase pasó rapidísimo, ya que todos estábamos muy involucrados en la visualización y en el comentario posterior.
En cuanto el profesor suba el conjunto de metáforas visuales de la clase os dejaré el link para que podáis echarle un vistazo.
Aquí os voy a dejar la mía, que en la siguiente entrada comentaré de forma muy general.
A medida que íbamos viendo metáforas visuales, el autor de cada una fue comentando a grandes rasgos su obra, de una manera muy general. La clase pasó rapidísimo, ya que todos estábamos muy involucrados en la visualización y en el comentario posterior.
En cuanto el profesor suba el conjunto de metáforas visuales de la clase os dejaré el link para que podáis echarle un vistazo.
Aquí os voy a dejar la mía, que en la siguiente entrada comentaré de forma muy general.
viernes, 13 de abril de 2012
Lo que se me da menos bien...dibujar.
En la sexta clase del cuatrimestre y tras venir de vacaciones, las inclemencias meteorológicas hace que el profesor se replanteó la clase, proponiendo que dibujásemos las "manos" que habíamos realizado con el barro y la escayola.
Para ello, subimos a clase de dibujo, donde con música de fondo y las explicaciones de Ángel comenzamos a realizar nuestros dibujos, algo que a mí la verdad no se me da muy bien, aquí dejo las imágenes:
Trabajando con arcilla 2.
Tras haber explicado el profesor en la cuarta clase como realizar la escultura, y tras un doble intento, en el que el barro tras verter la escayola en él comenzaba por algunas partes a romperse, mi trabajo con el barro y la escayola ha quedado de esta forma:
viernes, 23 de marzo de 2012
Metáforas visuales.
Esta clase me ha encantado (quinta clase de Educación Artística).
Hemos tocado la parte de la Educación Plástica y
Visual que al realizar mi blogg tras la primera clase yo quise tener en cuenta
para realizarlo.
En mi primera entrada en este blogg yo quise acentuar la
importancia de la observación a la hora de observar cualquier obra artística,
intentando a partir de una descomposición simple observar sus formas más
complejas. Tras este inciso explicaré lo que hoy hemos realizado en la clase de
Educación Artística.
Hoy, además de adelantar la clase una hora y de que esta estuviese
medio vacía debido al viaje de estudios que los compañeros han realizado a
Punta Cana, el profesor nos ha mostrado, haciendo al inicio hincapié en que
observásemos bien las imágenes, y tras observarlas hemos puesto nuestros puntos
de vista en común. Aquí dejo algunas metáforas visuales para que las observéis y les
encontréis algún sentido:
Aquí os dejo un enlace en el que encontramos muchas más metáforas visuales:
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